螺杆型號

型             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭（tóu），Tr10*20/6頭等

同類（lèi）其他型號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭，10*20/6頭等可定製各種（zhǒng）規格型號

材質/可做材質：絲（sī）杆：鐵/不鏽鋼，螺母：銅/尼（ní）龍

網（wǎng）絡優化資料：

《鏜孔雙頭渦杆》理實一體化課（kè）堂教學實踐活動（dòng）探析

國家專業技能規範（fàn）在對高級車工的專業技（jì）能規（guī）定中要求：能銑削多線左右渦（wō）杆，可用梯形絲杆螺母圖紙、齒厚千分尺精 確測量（liàng）渦杆。雙頭渦（wō）杆的銑削曆年來是《車工工（gōng）藝學（xué）》課堂教學的重中之重，並且是難題；梯形絲杆垂直使用價（jià）值（zhí）關（guān）鍵反映（yìng）在精（jīng）車裏，那麼，怎樣使學員在比較有限的課堂教學時間內具有恰（qià）當的思（sī）維模式（shì）、嫻熟的把握專業技能？怎樣提升課堂教學成效，超（chāo）過課堂教學目地呢？小編根據本身的課堂教學實踐活動，探尋出一套全（quán）新升級的一體（tǐ）化教學方式，獲得了非常好的教學內容。

一、教學原則

以綜合性專業能力（lì）塑造為總體目標，以典型（xíng）性工作（zuò）目標為質粒載體，以學員（yuán）為管理中心（xīn），采用理（lǐ）實一體化課堂教學，以每日（rì）任務驅動器教學方式頭領全局性，靈活運（yùn）用直觀教學法、多媒體係統輔助課堂教學，正確引導學（xué）員在做初中、學中做，提升教學內容，超（chāo）過課堂教學目地（dì）。

二、教學環節（jiē）

學員排序

按平衡的標準，一起學（xué）習，一起探討，一起刻苦鑽研，互（hù）幫互助，反映團隊（duì）意識，互相促進（jìn）。

將班集（jí）體同學（xué）們的好、中、差各自組隊。以小編所需的班（bān）集體為例（lì），班裏36人，共有6個大組，各自由6名出色的（de）同學們出任小組（zǔ）長；每（měi）工作組6人，每兩人應用同一台數控車床（chuáng）。

學員任務書

主要包含課（kè）堂工作，有關的專業（yè）知識（shí）提前準備，樣圖，評定標準，提早向各工作組下達學員任務書。

明確責任

用身旁的事例造成學員的興趣愛好，激起學員對每日任務的求知欲和探測欲，迫使學員積（jī）極思索和探索有關的達到目標的方式 。

備考課前（qián）預習，展現課堂工作